La escuela sola constituye un factor que motiva a través de la propia instalación, su funcionamiento, su organización y el ritmo correcto de vida escolar, contribuyen a que los alumnos deseen ser maestros. (Foto: juventudrebelde.cu)

Los maestros resultan imprescindibles para cualquier sociedad por la responsabilidad que tienen en la educación de las nuevas generaciones; inmersa en este objetivo Cuba desarrolla desde hace varios años una estrategia para incentivar en los alumnos el interés por las carreras pedagógicas.

El Master en Ciencias Roberto Manzano Guzmán, metodólogo de la dirección del personal docente en el Ministerio de Educación, destacó en la capital cubana que la orientación profesional pedagógica es el sistema de influencias políticas, psicológicas, pedagógicas y sociales, que tiene como objetivo pertrechar a los estudiantes con los valores, conocimientos, sentimientos y actitudes acerca del magisterio, para que una vez llegado el momento, éstos sean capaces de elegir una carrera pedagógica con plena convicción, de acuerdo con las exigencias y necesidades del país y sus intereses personales, mantenerse en ella y actuar de forma consecuente una vez graduado.

¿Por qué consiste una prioridad social? Le pregunto al experimentado pedagogo y la respuesta no se hace esperar: “porque contribuye a garantizar un ingreso en cantidad y calidad a las universidades de Ciencias Pedagógicas, y así cubrir las necesidades de docentes de cada provincia; también contribuye a asegurar la continuidad de las tradiciones pedagógicas-revolucionarias del magisterio cubano, y algo que resulta muy importante: al tener los profesionales de la educación, se desarrolla también la sociedad”.

¿Por qué la escuela es la institución básica para despertar el interés por el magisterio? “En primer lugar porque la escuela es el centro donde se materializa la política educacional, y el trabajo de orientación profesional pedagógica parte de ésta para garantizar los maestros que necesita el país y garantizar su perfeccionamiento y continuidad; en este objetivo desempeñan un papel esencial los círculos de interés pedagógico en las enseñanzas primaria y secundaria básica.

El especialista explicó que en el caso del preuniversitario y la enseñanza técnica profesional se cuenta con las sociedades científico pedagógicas, unido al trabajo de información como son las conferencias y conversatorios, así como, encuentros con maestros de experiencia.

La escuela sola constituye un factor que motiva a través de la propia instalación, su funcionamiento, su organización y el ritmo correcto de vida escolar, contribuyen a que los alumnos deseen ser maestros; con certeza el pedagogo ruso Sujomliuski afirmó que en las escuelas hasta las paredes hablan, por la influencia de esas instituciones en los educandos. Es importante la carga emotiva que inspira el trabajo de captación hacia el estudio de las carreras pedagógicas.

El especialista indicó que a través de la figura del maestro, de sus clases, ejemplo personal y la actividad docente educativa del Centro, el alumno tiene otra oportunidad de adentrarse en el rico mundo que le ofrece el magisterio. “Pensamos que la clase es la actividad central del trabajo de orientación profesional, porque el maestro con su presencia, forma de proceder, y su tratamiento pedagógico, irradia amor hacia la noble tarea que es enseñar”.

Agregó que esta estrategia tiene características esenciales ya que, además tiene al docente como ejemplo; considera a José Martí, el más universal de los cubanos, como paradigma, y se caracteriza por la cohesión y coherencia de todas las acciones que se desarrollan; también estimula de forma constante a todos los estudiantes interesados en la profesión.